Разработала и составила В. С. Костровицкая. Под редакцией А. Я. Вагановой.

Небывалый расцвет советского искусства, и в частности балета, его массовость обусловили создание и развитие широкой сети хореографических училищ и школ даже в самых отдаленных районах нашей страны.

Естественно, что в систематизации обучения в хореографических училищах и школах большое значение сыграли методические пособия.

По классическому, характерному и историко-бытовому танцу были созданы учебники для преподавателей хореографических училищ. Однако отдельных методических разработок того или иного движения танца до последнего времени не имелось.

Предлагаемая В. С. Костровицкой методическая разработка слитных движений temps lié является одним из первых трудов в этой области и имеет большое значение при изучении классического танца.

Еще в первой половине XIX века педагоги классического танца клали в основу своего урока всевозможные варианты temps lié.

Temps lié, как источник многочисленных движений, изучается у нас не только на занятиях в училищах, но и очень широко используется первоклассными артистами советского балета.

Наша советская «лаборатория танца», имеющая величайшие достижения в области развития хореографического искусства, в повседневной работе непрерывно совершенствует и оттачивает каждое движение, осмысливая его, придавая ему целеустремленность в соответствии с реалистическими требованиями нашего современного балета.

Если проанализировать классический экзерсис, станет очевидным, что каждое классическое па (движение) экзерсиса является одним из элементов в исполнении классического танца.

Среди всех форм движений классического экзерсиса temps lié занимает особое положение, так как в нем имеется неисчислимое количество комбинаций движений. Изучение temps lié начинается в 1-м классе, впоследствии оно усложняется — исполняется с открыванием ноги на 90°, затем эта форма temps lié исполняется с туром. К многочисленным комбинациям движений temps lié в большом адажио можно прибавить ряд комбинаций с туром lent (спокойно-медленным). Затем идут воздушные temps lié, и окончательное изучение temps lié завершается на пальцах (все приемы видны в прилагаемых примерах).

Таким образом, постепенно усложняемое temps lié играет существенную роль и в занятиях учащихся старших классов и в тренаже балетных артистов.

Движение temps lié можно бесконечно варьировать, достигая при этом академической точности исполнения. Само название упражнений — «temps lié» — в русском переводе обозначает «связанные темпы» и показывает сложность этих движений, требующих от учащихся большой слаженности, вдумчивости и слитности исполнения.

Что же дают эти упражнения? Они приучают учащихся с первых шагов к координированному исполнению всех па, в которых должна соблюдаться безусловная и полная гармония
всех частей человеческого тела: ног, рук, корпуса, шеи и головы (к сожалению, это часто забывается при исполнении даже артистами на сцене). Поворот головы в свою очередь
должен гармонировать с выражением лица, должен сопровождаться соответствующим осмысленным взглядом, то есть, короче говоря, эти движения приучают к всесторонней выразительности в танце.

При переходе к изучению temps lié в прыжках приходится обращать особое внимание на соблюдение всех указанных выше требований, что, естественно, значительно сложнее, так
как соблюдение правильной формы поз (особенно в больших прыжках), взаимосвязи всех движений и художественной целостности рисунка танца, когда исполнитель находится в воздухе, требует уже значительного напряжения и опыта.

Наибольшей степени трудности это движение достигает в temps lié saute en tournant, когда «исполнение сопровождается поворотом в воздухе.

В свою очередь temps lié на пальцах является одним из этапов изучения всей этой большой и сложной комбинации движений.

Изложенное выше дает далеко не полное понятие о всей значимости этого раздела хореографии. Эти соображения побудили создать специальное пособие по temps lié для учащихся, особенно нуждающихся в нем на периферии.

Предлагаемый труд В. С. Костровицкой является пособием-учебником, охватывающим 27 детально разработанных примеров temps lié, составленных в соответствии с программой
преподавания классического танца в хореографических училищах Ленинграда и Москвы.

При прохождении курса по сокращенной программе, то есть при наличии 6—7-х классов, приходится ускорять прохождение всех temps lié, памятуя, однако, о большой значимости
этих движений в комплексе хореографического образования учащихся.